Le piège du mirage technologique
Lors d’une rencontre récente, j’ai pris conscience qu’une perception biaisée des outils de rapid elearning pouvait s’avérer dangereuse. Il s’agit de que je nommerais « le mirage technologique » et qui consiste à croire que c’est le logiciel qui conçoit une formation en ligne. Vu sous cet angle, plus les fonctionnalités du logiciel sont étendues et plus cela conforte la victime du mirage dans l’idée que les formations en ligne produites seront de qualité.
En voici un exemple typique : « Captivate permet de créer des Widgets à partir de variables paramétrables et en plus on peut y intégrer de l’actionscript ? Parfait, c’est l’outil qui me permettra de concevoir les meilleures formations elearning ! ».
Le problème est que le logiciel de rapid elearning aurait beau être le plus complet et poussé techniquement, il ne concevra rien tout seul. C’est la conception pédagogique multimédia réalisée en amont qui fera qu’une formation elearning sera de bonne qualité ou non. La phase de production dans l’outil de rapid elearning n’est que la matérialisation de ce qui a été scénarisé.
Le piège du mirage technologique est donc de se focaliser sur les fonctionnalités du logiciel plutôt que sur la manière de l’utiliser pour atteindre un objectif pédagogique.
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Tags: actionscript, avignon, captivate, code, e-learning, elearning, formation, language, lingo, mirage, paramétrer, piège, programmer, technologique, variable, widget
Posted novembre 1, 2009 by jerome under Bonnes pratiques
novembre 4th, 2009 at 15:40
En effet, plusieurs ne font pas la distinction entre conception et développement. Les outils du rapid e-learning sont des outils de dévelopement de contenu: il permettent de prendre des captures d’écran, des images, du texte, de l’audio etc. et de les combiner pour en faire un produit potentiellement pédagogique.
Mais amalgamer des éléments ensemble ne garantit pas qu’il y aura transfert de connaissance. Sans une conception pédagogique basée sur un objectif à atteindre, des activités pour développer les connaissances et les compétences requises et des outils d’évaluation permettant d’en mesurer le succès, tous ces beaux modules peuvent ne pas être plus efficaces qu’un caillou posé sur une table.
Ce n’est pas tant le contenu qui fait l’apprentissage mais la façon dont il est utilisé.
novembre 4th, 2009 at 17:32
Un « produit potentiellement pédagogique », votre expression illustre parfaitement ce que les outils de rapid e-learning permettent de réaliser.
Cela ne se cantonne d’ailleurs pas seulement aux outils de rapid e-learning. A mon sens le mirage technologique touche l’ensemble des outils destinés à produire et diffuser des formations en ligne.