Comment sauver votre emploi dans la formation ?
Voilà en substance le titre un poil provocateur d’un billet récent sur le blog de Tom Kuhlmann, Vice President of Community chez Articulate. Face à un scénario de crise économique, Tom conseille à ceux qui tiennent à leurs jobs d’y apporter la plus grande valeur ajoutée possible. Et pour cela, son mot d’ordre reste le même : faire plus avec moins… grâce au rapid e-learning, of course !
Avec le pragmatisme qu’on lui connaît, Tom ajoute, en parlant d’un simple Powerpoint converti en Flash : « (…) croyez-le ou non, beaucoup d’apprenants préfèrent ce genre de présentation, où il y a peu d’animations et où ils peuvent rapidement balayer l’information. Si cela est tout ce que demande votre entreprise, alors c’est suffisant. (…) Je vois déjà certains d’entre vous ahuris dire que c’est la pire des formations elearning. Cela n’est pas vrai. La pire des formations elearning est celle qui nécessite un programmeur Flash pour produire quelque chose qui ressemblera à ça pour beaucoup plus cher. (…) Je suis stupéfait de voir ce que certains payent pour mettre en œuvre des cours basiques qu’ils auraient pu faire eux-mêmes pour bien moins que ça. »
Avant de terminer son analyse par « (…) en créant des cours en ligne avec les outils de rapid elearning, vous apporterez une valeur ajoutée à votre entreprise car vous réduirez les coûts de production». Cependant, précise t-il en insistant « aucun logiciel ne remplacera le besoin d’une conception pédagogique solide ».
La conception pédagogique, c’est effectivement là que réside la valeur ajoutée et Tom le démontre en « retraitant » le banal Powerpoint avec son logiciel de rapid e-learning. La différence entre les deux versions relève bien sûr du jour et de la nuit. Pourtant, ce ne sont pas les efforts graphiques ni les animations qui font cette différence, mais bien les efforts de conception pédagogique pour retravailler la présentation du contenu.
Belle démonstration d’un retour aux fondamentaux !
Tags: conception, coût, économie, elearning, emploi, flasheur, formation, job, payer, pédagogique, prix, production, programmeur, rapid e-learning, rentabilité, valeur ajoutée
Posted février 26, 2009 by jerome under Bonnes pratiques
février 27th, 2009 at 11:43
Coucou Jérôme, tu fais dans la provoc ?
Chacun défend son pain, et c’est normal, par contre je trouve le messieurs un peu extrémiste et pas très objectif.
En effet, faire du rapid learning répond à des besoins spécifiques, comme le fait de recourir à des animations Flash.
Alors du rapid learning ne coute pas chére, et comme il le dit « aucun logiciel ne remplacera le besoin d’une conception pédagogique solide » est très important. Et le principal problème du rapid learning, c’est de faire croire aux gens qu’ils peuvent eux même réaliser leurs formations de A à Z. Ce qui est faux.
Aussi, apres avoir utiliser Articulate, j’ai quand même eux les boules de voir les fortes limitations du programme, impossible d’avoir de l’animation sur le exercices, une interface lourde à chargée, et une exportation pas forcement fidèle aux sources du Powerpoint.
Je pense vraiment qu’une entreprise qui produit du elearning ne doit pas se cantonner à un type de produit, mais doit plutôt être force de conseil au pres des clients pour leurs proposer un produit adapter à leurs besoins (rapidLearning ou grosse production).
février 27th, 2009 at 11:45
Effectivement, la démonstration de Tom vaut la peine d’être vue, avec mise en situation plus réelle, une petite touche d’humour, le contenu bien organisé et exposé… belle démonstration de son savoir-faire !
février 27th, 2009 at 12:07
@armetiz
Je te rejoins sur le fait que chaque outil répond à un besoin spécifique. Il est certain que ce Tom n’est pas complètement objectif. Rappelons qu’il fait son beurre sur des outils de rapid e-learning ! Étant attaché à la qualité des formations en ligne, je ne peux que être en désaccord lorsqu’il dit qu’un powerpoint converti en Flash, c’est bien assez !
Mais là où je le rejoins c’est que bien souvent, ce n’est pas l’outil qui fait la différence de qualité, mais bien la conception pédagogique. Ayant moi-même beaucoup travaillé sur Powerpoint, j’ai pu constater qu’il permet déjà à lui seul de faire beaucoup de choses. Je pense que bien souvent, la contrainte force la créativité. Et paradoxalement, lorsque tout est possible, on utilise pas forcément les outils à bon escient.
Par contre le coût, lui, est bien différent !
mars 7th, 2009 at 15:04
Ah ah, Jérôme !! La Speedernet touch !
Il a raison de dire que nombre de contenus portent en eux l’essence même de MS PowerPoint : la linéarité du propos. Mais c’est bien là l’une des caractéristiques historiques de nos chères normes (amis documentalistes, le bonjour). C’est aussi la vision des chefs de projets improvisés qui ne voient que la dimension « mise en ligne », occultant pédagogie, apprentissage, ingénierie multimédia, etc.
J’ai rien contre les solutions Articulate, nous en étions les premiers revendeurs en France. Mon avis n’a pas changé, c’est parfait pour des programmes d’information en ligne, une des facettes de l’apprentissage, une seulement.
Go !
mars 8th, 2009 at 20:51
@niCo
Comme tu nous le fait bien remarquer, le elearning se décline sous différentes formes en fonction du besoin. J’ai entendu un jour quelqu’un dire que lancer une requête sur Google, c’est déjà du elearning. Je pense que cette réflexion n’est pas si ridicule qu’il n’y paraît. A l’opposé de la requête Google ou la recherche Wikipedia, on trouvera des Serious Games dignes de superproductions hollywoodiennes. Il n’y a pas de bonnes ou mauvaises méthodes. Il y a des méthodes plus ou moins bien adaptées aux besoins.
novembre 1st, 2009 at 17:34
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